請問版上是否有人人伊籐萬兒童泳班的會員，小兒運動神經並不差(學騎兩輪腳踏車30分鐘就會)，但是在大雅校每年只進二級，到現在十五級，又卡了半年了，教練也從沒表示過甚麼，捷泳都還沒有辦法游全套，學了五年了，作家長的好無力，又不想影響教學，所以一直保持沉默，但不想壞了小孩的學習興趣，一直猶豫該不該換個體系學，只是天阿一想到接下來還那麼多級數，不就學到國中才能把四式學完~~一想到就累，這樣是小兒童質真的不好，還是不適合這裡!
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文章編號：65601450
YienCheng wrote:
請問版上是否有人人伊...(恕刪)
在台中我也教過多個在該游泳學校學習的學生，您遇到的問題跟我聽到的擔憂一模一樣，在那練習進度會比較慢，每間泳池都有自己的教學理念，我也不評論些什麼。
建議可以換個教學體系，或是找教練1v1(雖然據我所知有些真的貴得離譜)，學五年真的讓身為家長的您會有些疲憊。
在此分享一些教學經驗：
1.首先韻律呼吸一定要練熟
2.打水姿勢要花一些時間雕
3.練習岸邊閉氣打水
4.練習踢牆壁氣打水
5.打水-徒手壓水換氣
6.練習踩水-需要教練(家長)輔助
7.練習換氣-需要浮板與教練(家長)輔助
8.岸邊閉氣自由式-我這步驟會省略
9.浮板閉氣自由式-需要教練(家長)輔助
10.岸邊自由式-我這步驟會省略
11.浮板自由式-需要教練(家長)輔助
12.自由式-需要教練(家長)輔助
基本上平均10hr可以學會，依照每個小孩的程度會有誤差。我目前在當小工程師，看到這篇有感而發。
個人積分：34分
文章編號：65601559
請問為什麼想學游泳？想找人顧，方便丟包小孩家長可以落得一兩小時清靜？
請問是小朋友真心喜歡游泳？還是希望小孩游的比家長好？
請問小朋友是喜歡有伴陪玩？或是年紀還小不懂拒絕父母？
游泳不同於其它運動，因為頭埋進水裡，什麼也聽不到。
游泳中根本不可能與其它人交流，所以除非對游泳有熱忱。
就算是團體訓練，不管什麼訓練方式，過一段時間是一定會進入枯燥乏味的階段。
一旦進入枯燥乏味的階段，這個孩子學游泳的目標就變的相對重要。
孩子並沒有期待自己成為高手，那什麼環境、再高明的教練都沒有意義的。
因為最後只會落到敷衍家長那個區間而已，如果樓主沒處理好這些，就只是送錢給游泳池與教練，差別在對象不同而已。
貴子弟學了五年，不知道這五年是如何算出來的？
一年有 52週，貴子弟每週游一次，至少去了 260次？
或是每年只有暑假才有時間去報到，然後五年只去了 40次？
因為內文提及五年但進步不多，所以我假設貴子弟每年只有游暑假這時間(或孩子根本只是在敷衍了事)。
每年只游暑假這兩個月，那游到孩子二十歲。
貴子弟也不可能游的多純熟的。
游泳學校的分級制度是一回事。
樓主心中，孩子的模樣又是另一回事。
孩子自己想要什麼東西，那又是另一回事。
樓主與孩子的理念如果沒有交集，不用執著在游泳。
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文章編號：65603852
高麗菜大所提的，小弟一直很清楚，無關丟包或是清淨放空，這幾年來幾乎沒有間斷每週讓小孩上泳訓，
一來是為了加強體質(這個成效非常好)。
二來是培養體、耐力。
三來就是培養恆心與游泳習慣。
相信有這個過程的家長不會認為一兩個小時把孩子丟在那，是放鬆，我們還是在注意小孩子跟群體、教練的互動，如果沒這個過程，我甚至更樂意把小孩帶出去露營踢足球，或許小弟本身有些運動底子(就游泳比較外行)，實際瞭解現實，所以我們目標也只是把四式學會，自然晉級而已，養成游泳習慣而已，沒有期待孩子將來要厲害，以小犬外放的個性，整體上他還蠻陶醉於泳池內，反而是我覺得這個過程蠻折磨家長的，前一級的教練甚至還建議我加碼，每周兩堂，很慚愧，是我比較無力~~
普羅客
http://tw.myblog.yahoo.com/prokocheng000000-yienchen00000000
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文章編號：65604888
YienCheng wrote:
感謝兩位意見，Brian...(恕刪)
練習複習游泳的時間太少了，一週一次是趕不上目標的。
如果覺得一週去三次游泳學校對荷包很傷，何不去找便宜的公立游泳池自己複習內容？
上課歸上課，整個重心應該要放在「複習」也就是多練。
而樓主的目標，其實很籠統，當然這不需要去討論對錯。
把四式學會，請問如何定義「學會」？抑或是樓主把目標放在第幾級？
當然樓主也知道愈高等的級別，要花費的時間自然就是愈長…
就像讀書考試一樣。
30分進步到 60分，可能只要花一兩天看看筆記複習就好。
但 95分要進步到 100分，可能花三個月都達不到，更慘一點搞不好花了 一年+作弊 都沒法達成。
目標是自然晉級，但現實是一週只去一次很低的頻率，要達成就是得花非~常~長~的時間。
不過話說回來，樓主一定會覺得矛盾。
沒有期待孩子變選手，為什麼要花那麼多時間練？
因為這也是游泳很特別的一點。
易學難精
外人看起來沒什麼，實際上就是要花非常多的時間去重覆練習。
捷式再怎麼游，就是腳踢手爬。
踢的漂亮爬的漂亮，全看你花多少時間去練，把它內化成不需要思考的反射動作。
而不是你花多少時間去學。
會提到丟包小孩，是因為有遇過這種狀況，當然很高興樓主並不是。
會這樣問，主要是想確認小朋友的心意，而不是家長的心意。
樓主提的目標，其實真的沒有必要執著在游泳上，因為游泳的過程是孤獨的。
游的時間愈長，練的時間愈長，孤獨的時間就愈長。
很多人放棄游泳，不是因為難學，而是因為太孤單，日子久了就變無聊乏味。
身體健康很多運動都能達成，可以嘗試其它的運動。
最後養成游泳習慣這事。
還是看小朋友的心意，游泳就是一個人的運動。
不會有伴，也不需要有伴就能進行的運動。
小朋友日後會喜歡自己一個人在泳池默默的游嗎？
如果游得夠久，會發現其實很多泳客都是各自練個自的，幾乎是不交談的。
這種活動，小朋友真的會喜歡嗎？
小朋友在泳池外放，是因為有同儕玩在一起？
會不會小朋友只是想要玩伴，而樓主卻誤會成他喜歡游泳？
因為這種情況也是常常會有，需要去弄清楚。
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投資的時間我指的不是聘請教練的時數，而是孩子鍛練的時間。
(請把教練盯場與自己自主訓練分成兩件事)
要達成學會游泳或其它運動。
通常可以分成兩個大方向。
一是先有雛形，細節對不對先不檢討。
游漂亮與否不重要，先能游完一百公尺。
再來看以後有沒有要比賽，或是看姿勢想練到多漂亮再加以啄磨。
這種滿足「學會」的定義。
優點是效率很快，缺點就是以後姿勢要花很多時間改。
二是堅持從所有細節都要正確，才要進到下一個階段。
游的漂亮最重要，不管它花了多少時間。
這種也能滿足學會的定義。
優點是學習過程不會走冤枉路，缺點就是很浪費時間。
上面兩種都能學會。
目前沒有任何學術研究斷定那一種教出來的選手最厲害。
再說…
只要半年或三個月不練，不論是那一種途徑學會游泳的。
最後的下場並不會有差別。
因為游泳進步非常慢，退步非常快。
訓練密集度低，自然達不成要求，效果也不可能好。
只要鍛練的時間夠多，不論那一種都能成為優秀的泳客。
至於「科學化訓練」，只能說那不是窮人玩的。
最後還是要回顧到問題的徵結點上，樓主希望孩子到什麼程度？
游了五年，連捷式都游不了全套，那是樓主堅持二的緣故。
但在其它選擇一的家長，想必覺得不可思議，明明一個暑假就能達成。
怎麼會拖到五年？
再說每個老師或學校專長的領域不同。
就像醫院分科治療一樣，擅長心臟你叫他去搞腦部外科，肯定是死給你看。
教練該換就換，這也是為什麼很多運動的優秀選手。
奪牌時的教練，與啟蒙教練是不同人。
舉王建民當例子。
假如王建民留在台灣的訓練體系，他永遠不會有現在的成績。
樓主不想換學校教練也行。
要把「教」與「練」分開，自己勤練。
自己勤練提早達標，我不相信學校會阻止樓主昇級。
如果做不到勤練，也不想換學校教練。
那最好是考慮清楚，自己的想法是什麼，目標在那裡？
YienCheng wrote:
他們把原來教育部訂的十級制，改成25級(這還不包括25級中分四小級)，捷泳從16級開始~13級才完整，這樣一來學個捷泳用一年的時間，算是超級快了，以小兒的速度，兩年我都沒把握他能學完，這樣不怪嗎？...(恕刪)
不管十級制或是 25級制，那都只是方便溝通與管理時間的指標。
因為沒有設立一些指標，對初入門的人根本不知道方向在那裡。
不用執著在它的級別制度，事實上那也只有他們自己在用那個指標。
教育部訂的十級制，也沒有統一規定的認證考試(白話說就是沒有多少人在用)。
出了他們的制度，根本沒有人在管什麼級別…
假設那天貴子弟進了游泳隊，其實還是從頭「練」起。
不會因為通過了他們 25級，就節省訓練的時間。
就算離開他們另外找教練，其他教練也不會把那 25級當一回事，整個重點還是在孩子能游多快多遠。
動作與教練的風格合不合，該加強的是技術還是體力，都要重新評估。
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文章編號：65636360
參加不少場的比賽(台中市就市長.議長盃)，不求名次，主要是讓他練膽子的。但成績確實每半年在進步。
小學五年級暑假開始每週三堂課不間斷，開學後就週三、周六2堂，周日有空就自己練習。
你可以問問小朋友，他喜不喜歡游泳，喜不喜歡教練。
有目標，就會有動力。我是個職業婦女，每堂兒子上課，我也跟著上課，
初學班都是同個教練教，到目前我也還在上課，進度發展到成人進階班。
他進步後就主動參加泳隊的訓練。暑假每天早上三小時，基本游量4000-5000公尺，二個月下來，速度姿勢都進展快速。
小兒的泳隊也有所謂的分級，我是不在乎這些分級，只要小孩子高興，常運動身體健康我就滿足了。
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