這樣的教育環境難怪留不住老師

系統性問題

情緒障礙類特教生 要上的的是情緒障礙解構課程

而非暑期輔導科學營
教育本來就是一場戲

太入戲而觸發劇本

更不用說 暑期輔導本來就是課外活動
沒錯
但是這些特教生
家長會主張有普通受教權,不能被區別對待
教育部會主張要融入教學,入普通班

普通班只要有幾個這種學生,老師就不用教學了,
整天提心吊膽怕不定時炸彈爆炸。
學校會說這是導師應負職責,就算累死中風,積勞成疾也不予成立。
隨便講講 wrote:
入普通班


那就從國小開始全部改成選課制

全面廢除班級制


霸凌常態的本質也是因為班級制
所以人本教育大概也是故意搞不清楚重點

因為真把世俗 K12 無明教育改了

還有那些既得利益者存在的空間?
所以人本教育大概也是故意搞不清楚重點

因為真把世俗 K12 無明之戲改了

還有那些既得利益者存在的空間?
pc8801 wrote:
老師很偉大?要知道至...(恕刪)


你的口氣很像紅衛兵

以前文革時就是這樣鬥老師

是啦,老師沒這麼偉大

但老師其實也沒必要背上道德教育的責任

道德教育本來就是家長給負責的

家長不教也有被小孩打死的

所以這樣的情況下又該怪誰呢?
現在教育環境早就可全面導入數位虛擬環境

但既得利益者需要演出的戲場

所以才存在所謂學校、老師、學生的劇本


那些內容本來就不需要所謂的學校或老師呈現

早就可全面虛擬實體建模

學校和老師還存在,是因為其為一門巨大的產業鏈生意
教師場景應對經驗不足

台下皆為 NPC

NPC 四處走動就讓走

NPC 想睡覺就讓睡

因為那些課程本來就可有可無
暑期輔導是否合法合規?

還是違規課程?

暑期輔導本來就非正規教學

事件會發生在暑期輔導

代表所謂暑期輔導是有很大的問題
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