偏鄉孩子的教育不該不一樣

教育，即為傳授知識給欲求知者知，在世界上教育成為孩子們一項必須經歷的過程，但對於偏鄉或落後的鄉村與國家中，教育是多麼難人可貴的奢侈品，因此現在我們聽到很多偏鄉教育的熱血教育家出現。

而物聯網發達的現今，3D列印機、各種程式語言、智慧IOT等科技出現，大大的改變我們的生活環境，這些知識也漸漸深入學校單位中，而偏鄉的學子們想學習這些科技，似乎只能等待與靠機遇。

因此，林東成老師在教育界擔任資訊教師近20年，鑒於資訊教育的重要性及新課綱的挑戰，四年前以綠豆創客教室名義，在台灣推廣STEAM程式教育、LASS PM2.5感測及3D列印教育，東成老師告訴我們，推動STEAM課程發展是一種分享的喜悅，他說：“希望讓每個學校都具有實際教授課程的能力，利用每位老師自己的專長，結合我們提供的資訊工具，創造自己的課程，帶著孩子前進。”

來到鄉下教書後，發現學生因資訊落差，對任何事都覺得很驚喜，東成老師更體認到偏鄉教育之重要。於是把四年前從零開始自學的3D列印與Arduino，親自授予學生，身體力行，彌補偏鄉資源不足。


教育其實不僅僅有傳授知識的重要價值存在，根據教師的熱情與價值觀也會影響學生們後續的成長，在台灣，孩子的教育不是導師的事情而已，不知道各位有沒有看過，你的孩子不是你的孩子這部作品呢？我們常常在不斷比較的世界中，無形中給予孩子與家庭重大的隔閡與壓力，因此，當小弟看見這篇文章時，看見東成老師的熱情，不免讓小弟多少感慨台灣教育的問題，何時我們才能走出以學歷看待一個人價值的陋習得到改善呢？

文章連結：偏鄉教育；熱血的投注