libraleu wrote:
那些沒有交換律的數學題目, 是不會在小學出現的, 出現了, 老師就會教.
我們國小二年級就學乘法的交換律了，(民國67年)
加法的交換律是一年級學。(民國66年)
分配律是小三學，遞移律也是。
等式原理也是小三學。
個人積分：38分
文章編號：11005039
個人積分：38分
文章編號：11005079
個人積分：54分
文章編號：11005201
個人積分：233分
文章編號：11005399
個人積分：8分
文章編號：11005443
lyjchen wrote:
當兩數相乘時的定義是很清楚的, 10元有6個 或 有6個10元, 十元硬幣是固定的, 重複六次
十元有六個 10+10+10+10+10+10 = 10 x 6 = 60
能解釋一下
6x10 = 6+6+6+6+6+6+6+6+6+6 = 60 這與原題意有甚麼樣的關係嗎?
早就說過 數學是抽象的思考. 只要合數學定理, 就是對的
10x6 = 10+10+10+10+10+10 = (1+1+1+1+1+1+1+1+!+!+!!+!+) + (1+1+1+1+1+1+1+1+!+!+!!+!+)
總共10元的有6堆
6x10 = 6+6+6+6+6+6+6+6+6+6 = (1+1+1+1+1+1) + (1+1+1+1+1+1) + (1+1+1+1+1+1)+.......
總共10堆6元的
我把每個10元都想成10個一元
可以嗎?
最好上面的 都不可以
不可能發生?
要是你手上一堆1元硬幣, 恰好有個杯子, 每個杯子可放6枚硬幣
10x6 =60x1, 這是說
最好數學可以神奇到 6個10元硬幣可以變成1個60元硬幣
還是 6個10元硬幣可以 變成60個1元硬幣?
個人積分：528分
文章編號：11005462
個人積分：5分
文章編號：11005627
個人積分：5分
文章編號：11005725
個人積分：10928分
文章編號：11005827
loser4925 wrote:我在 3、27、40 樓已經解釋過了 = =
所以，為什麼不寫單位的時候, 10x6 就是對的，6x10 就是錯的?
計算時同樣省略單位，10x6 就對 6x10 就錯?
這樣牛頭不對馬嘴啊~
沒關係，我再繼續補充 = =
你們已經學過相關的課程，要怎麼寫是你的自由，都無所謂
但是樓主的孩子正在學習乘法的基本觀念，必須要透過某些定型的模式 (要說框架也行，無妨) 來讓他熟悉
就好像大家寫的字，每個人的筆跡都有自己的特色
但是當年學寫字時，卻是照著課本，一筆一劃刻出來，對吧！
loser4925 wrote:我不是老師，我有在 65 樓說過，你怎麼都沒在聽
老師啊，在講任何話之前都要注意到以後要能自圓其說啊。
個人積分：528分
文章編號：11005912
