LS843 wrote:
現在老師越來越難當了...(恕刪)
非常同意你的說法...
這就是我當年不選數學系要選資訊系的理由了...
所以我都會問我那小二的小鬼頭, 怎麼算的, 就算他答案寫對.
本人的看法 小學的數學首重過程, 答案對是其次. 會寫錯答案大都是題目看錯了會錯題意, 或是計算錯誤.
因為過程可以看出來他對數學的理解與思考的方向.
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請參考
http://deepmath.com/SamplesPagePDFs/4G_SS_lesson_multiplication.pdf
當中最後一段有特別說明
"During the elementary grades, children must be comfortable with describing multiplication situations in all these ways. They should learn that these two expressions mean exactly the same thing, and that they are both correct: 2 cookies per student x 23 students or 23 students times 2 cookies per student
Also, elementary students ought to be using mathematics to answer questions in real, familiar contexts. They should not be doing isolated computation. Things like 6 x 8 with no explanatory labels—should never be encountered. In later grades, and for the rest of their lives, the important thing for them to know is that 6 x 8 and 8 x 6 are the same number—regardless of what those products represent."
有興趣的請參考.
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