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canceryct wrote:
老師為什麼有教的好的...(恕刪)
又是一個把大人的理解力拿來套在國小小孩身上的白痴…
問一下，二元一次方 的問題 要你求解應該不會陌生吧… 但請回想當年學代數時的辛苦啊…
沒接觸的人，怎會了解這些東西？
而事實上，在 國小，就有接觸這觀念了… (我那時是用 小方格 來代表 未知數： 口 + 3 = 5， 口 是多少 之類的)
但有誰在哪裡就那麼強、理解到說，那可以用 2 個方格代表 兩個不同的數… 還可以 兩個方程式 相 減 把其中一個方格 除去… = =
這是我們經歷過那過程，所以最後才可融會貫通，說 "不就把握這 XXX 個要領就好了嗎？"
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(要不最近這版上也有在討論相對論的一串… 我也可以跟你說，"相對論就是這麼簡單啊？怎不會 理解呢？")
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為什麼小孩子會不懂這個, 你有想過嘛...呵
因為拘泥在這個式子上
為什麼要大人, 或懂得人, 來教小孩, 來教不懂得人
因為學習過了, 知道訣竅在哪, 知道當初學習的困難
你們這些"大人"有想過嘛
上面教科書上怎麼教?
會很難嘛, 你桌上襬5顆球一列, 3顆球一列, 要怎麼知道多少加3等於5, 白痴都知道是多少吧,ｔ在實質上要怎麼做
把５顆球分成３顆一組,跟２顆一組, 拿掉3顆, 就剩2顆, 所以5-3=2, 這樣才會知道, 為什麼會在等號移來移去的
不是規定, 是有原因的
至於你說的二元一次, 你就再去想一想吧
另外相對論可以講的很簡單啦, 就算一般人也可以理解, 什麼叫"科普", 方法而已, 不能理解, 只能怪講的人不會講
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canceryct wrote:
你惱羞成怒了嘛?不要...(恕刪)
呵… 那請你由這些 空格 的算法，以你 超人的理解 力，推出 二元方程式 的 解法 跟 三元方程式的解法 囉…
畢竟跟你之前 po 的說法，教學生應該只 教 原理就好，學生理解貫通，自然其他東西都會了、細節算法也不用教不是嗎
所以，與其教 小學生 方格 這個概念，不如一次到頂，教 代數、及它 的 四則運算基本 法則，不用 30 分鐘就可結束，而 我們 天才 的 小學生 理解貫通後，應該 X 元 Y 次 的方程式都會解了不是嗎？
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我之所以會舉方格的例子，就是在跟你說，小孩子學習新東西，本來就是由 "簡單" 的開始… (方格) 而且很少是一次切入重點… (不用方格的方法，直接教代數… 畢竟方格就是代數的觀念)
而且我認為學習就是要靠 "重覆性的練習"，才可從中得到真正的理解的…
(只是說明 理論，不實際運作，是不會自心底了解的)
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rostin wrote:
這一題不能算學生錯，只是他用的事比較麻煩的算式，應該用第一張圖的算法算就好，但是他這樣算又不能算錯，所以老師只好算他對了
我想你看出了端倪所在
這堂課教的是『國字』的單位數
其他的並沒有教小朋友要後面用那麼多 0
應該的正解是第 1 張圖那樣的算式
但是第 4 張圖又不能說他不對
以這個單元來說，正解應該是（頂多只能說是6位數加法）：
3 兆 4280 億
+ 20 兆 5180 億
---------------------
24 兆 9460 億
（如果嚴格點的老師，應該會扣分，但是以現在的教學環境...這樣或許會有家長暴跳如雷的去質問老師囉）
鵬摶九萬，腰纏十萬，揚州鶴背騎來慣。事間關，景闌珊，黃金不富英雄漢。一片世情天地間。元。喬吉
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