老師一直覺得孩子有問題需要看醫生

MmxWu wrote:
所以老師說的問題是什(恕刪)


不好意思 文筆較差
比較不能表達清楚

老師的意思是
他們在課堂上的學習能力較差
落後很多小朋友
但實際上回到家 詢問與教學都很穩定
只是在學校(因為也沒在旁邊實際觀察)
所以變成說老師說一部份
我們也是聽從改變問題
也聽老師的意見將孩子轉去資源班上課
但資源班老師希望我們去醫院開立證明 才能繼續申請上課

但因為最近
也是我們做父母不好 沒辦法時常在身邊照料
孩子們都是交由公婆照料
所以睡覺時間不會很早
總是約十一二點左右才睡
到至上課時容易有睡眠不足的問題

因此老師也與我們提出需要去看一下是否有睡眠障礙問題
但我也有提出應該是因為玩太晚 都沒有早休息
會盡量囑咐公婆讓她們早睡這件事情

我自己可能也是多想了
總覺得是因為我們做父母年紀小 又是隔代交養
不知道是否因為這樣老師覺得孩子難教育
才會一再提出要看醫生這件事情
cckm wrote:
您有想過這樣做對小孩(恕刪)


看了很多樓,其實本來不想回應,因為有太多人只憑著刻板印象來說話。

但想想討論的多,也可以幫助大家多點了解。

首先針對老師想甩鍋的部分,我已經有說明,除非是鑑定為中高度智能不足,

而家長也希望轉去特教班,不然不管鑑定結果為何,這位學生還是在原班級就讀。

另外不要以為老師可以說送就送,知道要送學生去鑑定,老師要寫多少問卷調查,

要蒐集多少資料嗎?如果我想甩鍋,反正這學生以後還是在我的班上,我何必浪費

這一大堆時間幫這位學生填資料蒐集報告,我拿來休息不好嗎?

該做而不做,*這才是怠惰跟甩鍋*。

我不否認各行各業都有失職的人,老師當然也有,但資訊不明就給意見,

那是不對也是不正確的,對真正當事人沒幫助。

另外有些網友說得好像老師說送鑑定或送特教班,好像說得像送去補習班一樣,

那是*不可能*的。

首先先不說老師就要先填很多資料,證明學生有需要送鑑定的必要之外,

送件之後要經過很多的測驗、檢定等等、才能斷定這位學生是不是學障,

需不需要到資源班就讀。更不用說如果要鑑定為智能不足,那要經過多少評鑑。

而且鑑定的人也不是學校老師。

另外很謝謝這位網友提標籤化問題,這是教育中很難的一部份,但如果只想到標籤化,

那全台灣特殊教育除了資優外,大概可以全部關門了。

另外今年我自己班上有兩位學生,想要去資源班上課,都是*家長*自己跟我提要求的,

因為到現在連九九乘法基本注音都不會,家長認為孩子學習有問題,希望到資源班學習

起碼該會該懂的東西。你知道我跟資源班老師提要鑑定時,資源班老師的苦笑嗎?

以目前資源班的配額,上課數都幾乎快滿了,但家長有要求我們還是要跑鑑定,

我又要再寫一大堆報告了,我想耍鍋,都不送對我最輕鬆,因為這兩個學生以學習成就來說

差的一蹋糊塗,但都乖的要命。不送我最輕鬆又可以擺脫網友一大堆對送鑑定的質疑。

看到這棟樓,我想我在填資料時一定會越填越ooxx,做事還要被人說甩鍋,貼學生標籤。
gray rex wrote:
不好意思 文筆較差比(恕刪)

我是不懂你們那邊資源班鑑定方式,以我的經驗資源班鑑定,通常在學期初。

如果期中要進資源班可能就需要醫院的鑑定。

如果妳認為小朋友學習還可以,妳可以跟老師說可以等下次資源班鑑定再送件鑑定,

或是跟老師溝通,看小朋友是哪方面不足,妳跟老師說妳會在家幫他補足加強這部分,

如果真的還是無法達到一般水準,再送鑑定。

其實資源班在做的其中之一就是補強基礎這一部分,妳可以付出心力,當然更好。

當然如果你觀察小朋友真的有某方面學習障礙,那送去鑑定也是幫助你了解孩子不是嗎?
gray rex wrote:

不好意思 文筆較差
比較不能表達清楚

老師的意思是
他們在課堂上的學習能力較差
落後很多小朋友
但實際上回到家 詢問與教學都很穩定
只是在學校(因為也沒在旁邊實際觀察)



可能語言上問題,在家台語,在校國語 ?

gray rex wrote:
所以變成說老師說一部份
我們也是聽從改變問題
也聽老師的意見將孩子轉去資源班上課
但資源班老師希望我們去醫院開立證明 才能繼續申請上課


請教資源班老師,貴子弟是否符合資源班的服務對象 ?

"去醫院開立證明 才能繼續申請上課"

這點可大可小 ........................( 感覺目前的安置,不是理想狀況 ?)

gray rex wrote:
但因為最近
也是我們做父母不好 沒辦法時常在身邊照料
孩子們都是交由公婆照料
所以睡覺時間不會很早
總是約十一二點左右才睡
到至上課時容易有睡眠不足的問題

因此老師也與我們提出需要去看一下是否有睡眠障礙問題

但我也有提出應該是因為玩太晚 都沒有早休息
會盡量囑咐公婆讓她們早睡這件事情


可能在課堂上睡覺 ?

gray rex wrote:
我自己可能也是多想了
總覺得是因為我們做父母年紀小 又是隔代交養
不知道是否因為這樣老師覺得孩子難教育
才會一再提出要看醫生這件事情


也許,小孩的學習上,真的出了很大問題.

我個人想 , 家長一直沒注意到核心重點,所以希望第三方公正單位代言 ?

(這回應文裏,最粗字形那句.)
一串樓下來,有些是真正特教專業,有些是一知半解道聽塗說...
這串樓也充分展現了現在網路資訊流通的良莠不齊..
也顯示出專業的不值錢...
真正專業的沒人理..
道聽塗說或是自我腦補的大放厥詞...
也更明確的證實了教師專業在現今的社會,是多麼的被忽視....
通常老師的判定是比較客觀的

都會有評估表之類的來協助

建議趁早到小兒科再做一次判定
說真的,我滿討厭這種老師的。

http://news.cts.com.tw/cts/life/202105/202105102041705.html?_trms=146901b933397ec8.1620642345672
chuenjia wrote:
一串樓下來,有些是真正特教專業,有些是一知半解道聽塗說...
這串樓也充分展現了現在網路資訊流通的良莠不齊..
也顯示出專業的不值錢...
真正專業的沒人理..
道聽塗說或是自我腦補的大放厥詞...
也更明確的證實了教師專業在現今的社會,是多麼的被忽視....

再怎麼專業,承擔後果的是當事人,不是老師或某某專家,會多想想也很正常

某老闆花錢找顧問為公司找問題癥結,最後沒採納顧問意見。畢竟決策下去虧錢的是老闆,這時候你們會臭罵這老闆嗎?
Lisa_Hsu wrote:
再怎麼專業,承擔後果...(恕刪)
所以老師請家長帶去看醫生,透過不同角度的專業判斷,並提供其他管道的判定與協助啊!!
只是個過程 wrote:
說真的,我滿討厭這種...(恕刪)
這個很好解決,家長寫個同意書,敘明孩子不準時交作業等等的行為,一概由家長自行負責,老師無須催交及處罰,後續成績等結果,均配合及同意依任課教師標準計分。
皆大歡喜!
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