ARM2402 wrote:
離職帶不走的,學他幹麻?
程式設計已經是大陸的工作,台灣學規劃設計就好.
沒有廚藝就想直上大廚? 怎麼會有人有這種邏輯..
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sp006780 wrote:
雖說老闆肯讓你上課..那大多學校都關門好了 效率根本比不上阿.(恕刪)
已經有學校老師針對這類降低開發者門檻的系統提出警告了
出處:
Arduino\NXT 有害論
文中提到
"如果您是非電資相關科系的學生
想要跳過很多基礎電子的理論，快速建構少量的嵌入式系統，Arduino\NXT可能是您的好選擇。
如果您就是電資相關科系的學生
使用Arduino\NXT將使您吸毒上癮，走上一條拋棄專業，技能墮落，最後被就業市場淘汰的不歸路。
如果您就是電資相關科系的老師
發現有學生開始用Arduino\NXT，那您該好好檢討自己科系上的 單晶片\微電腦\嵌入式系統 課程。
如果您就是電資相關科系的老師
正在教學生用Arduino\NXT，那您一定會下地獄，因為您不但誤人子弟，還令他們揮霍父母血汗錢。"
親眼見證Arduino殘害學子實錄
案例１：某市立高工資訊科學生
有一次去訪視，是要幫忙看一位資訊科高職生的專題作品，請我們給他一些意見。那是一個自走型的輪型機器人（那是別人這樣說，抱歉，我不認為這是機器人，那只是裝了輪子的微電腦系統而已，頂多稱為智慧車），底下有光感應模組用來追線，上面有 IP Cam 透過無線 AP 把影像傳出去，第一眼看到我覺得超厲害的！
因為：
◦我念高職的時候做不出來，科裡同學也沒半個做得出來
◦TCP\IP 到現在我都無法在單晶片中搞定他
當時我對下面那個追線的光感應模組很有興趣，問他這個模組是是輸出數位還是類比訊號？結果這學生都答不出來，他說他是去網路上找 function 來用的，我就幫他查了模組上面的 IC 型號，發現是德州儀器的某個多通道史密特觸發器，所以輸出當然是只有 Hi 或 Low 的數位訊號了，後來很多的細節一問三不知，連他在高職的指導老師也不太清楚。
案例２：內湖某科大資訊系學生
在 2013 年宜蘭的某研討會上，他們發表「壓力發電暨人數監控系統」，在發表的文章中提到自己就是用 Arduino 控制板，對多個壓電元件做電壓監測。那我就問他們 ADC 在哪裡？結果報告的人完全聽不懂 ADC 是啥？在台上發楞半天，追問之下才知這位同學是做資料庫的部分，我就問：「寫 firmware 的是誰？有在場嗎？」然後旁邊那位寫 firmware 的同學才出來解釋「我們沒有用ADC」，我又問：
「那有比較器或其他類比元件嗎？」
「沒有」（但是他們的參考文獻卻有一項是「運算放大器」）
「沒有ADC也沒有比較器，請問你們到底用什麼監控電壓的？」
「我們就用 Arduino 控制板」
這位同學啊～我相信您回去把ADC的電子電路讀懂之後，再看一遍 ATmega2560 的 datasheet，一定會對自己當天在眾人面前的表現，感到勇氣可嘉！
但對業界老板來說,基層開發者門檻的降低,意謂著更好找到人做基層開發,何樂而不為?
商場如戰場,以前的戰場的戰士要花很多時間練劍術和武術
到了近代,步槍興起,農民軍隊和戰士相比,訓練時間縮短,戰力不遜於專業的戰士
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