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標榜不是傳統填鴨式教育,如果試過傳統補習班,不妨可以考慮這種新方式
節錄說明:
在學習外語的過程中,我們常聽到、看到許多人分享各式各樣的學習方法: 「反覆練習,久了就記住學會了?」、「一天5個單字,一年就有365*5個單字,持續幾天就忘記放棄了?」、「寫筆記內容多半是抄來!不知道怎麼整理?」、「讀書時,要抓重點!但沒有人教什麼是重點?」、「每天無時無刻放著聽英文歌,睡覺時也放著聽,久了習慣不自覺就會了!」……成功絕對不是偶然,唯有努力是不二法門!如果你還相信上面的方法或價值觀,你根本無法學會或駕馭任何一種外語!
「基礎很重要!」這個思維、讓我們在外語學習上、傾向透過教科書來幫助文法與單字的進步;但實際生活上,若無校園的學分制度、畢業的成績門檻,想透過自我「持續」唸書進而學習有成,似乎是個很難達到的目標?
其實許多人根本不知道用「方法」來調整有效率的學習、用「時間」來分配習慣的養成,一旦「情緒」產生,往往無法靜心地學習。「努力」當然重要,但要用對「方法」才能節省「時間」。因此每個人都需要「語言學習策略」來了解自己,找到屬於自己的方法!
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讓你可以簡單快速學好英文
台灣人學英文,非常迷信美國人英國人澳洲人加拿大人來教,也不管這些人懂不懂如何教?有沒有教學的經驗(注意,是teaching english to speaker of other languages ),不是會說英文就能教人學英文!補習班沒有幾張白人臉孔,根本吸引不到學生。我在比利時讀書的時候,曾經上過他們為成人辦的英文班,一個英美教師都沒有,全是當地老師,而我老婆因為有tesol的經歷,還去教了一段時間,也從沒人懷疑過她的能力。這種看不起本地教師的心態,說穿了就是崇洋心態,總覺得跟白人接近,就能把他們話學的更好,然後呢?找到好工作,去讀好學校,然後呢?最後要去當美國人嗎。
日本人就不來這套,絕大多數日本人英文極爛,沒有一個發音是對的,你聽過李登輝說英文嗎?那簡直是災難。但是日本的三省堂日英字典是全亞洲編的最好的字典,我們最早的漢英字典幾乎是從那裡原封不動照抄過來的,日本人不但一般人英文說不好,學者也一樣,2015年諾貝爾物理獎得主是一個日本人,他在諾貝爾獎致答謝詞時講的就是日文,他不講英文,因為他的英文發音大概跟李登輝一樣。而日本人到底怎麼看這個問題的?
我曾與一個日本早稻田大學的英美文學教授聊過,為何日本不大力提倡說流利英文?他的答覆很簡單,不需要!
他說一般人沒必要浪費那麼多時間在英文上,專業做好更重要,那如果專業需要讀英文資料呢?他說日本文部省和幾個大出版社有長期合作計畫,國外理工方面的重要新書,六個月內就有日文版,文法商約一年,所以一般人盡可以讀日文來吸收最新資訊,專業文獻也有專門的翻譯機構,不愁沒有日文版可讀,何況日本理工方面的研究強於多數西方國家,光是日文的資料你就讀不完了(二十幾個諾貝爾物理化學醫學獎,你還懷疑什麼?),對學者來說,英文的資料讀的懂,就可以了,但沒必要說聽讀寫樣樣精通。你想這樣一來,可以省下多少學語言的時間,這些時間拿去學真正的技術或知識,不是更有效更划算嗎?
台灣人還有一個迷思,就是會講英文可以找到好工作,英文講得好升遷機會更大,這樣的話,美國人去菲律賓投資就好了,何必來台灣?人家一般人英文可是比台灣人好得多,如果英文會講就好升遷的話,那麼你不用學什麼專業了嘛,全力讀英文豈不更好?
英文只不過是求職時眾多能力的一種,會講當然好,但是必非絕對,否則當年提著一卡皮箱全世界走透透做生意的台灣老闆們,又是怎麼發跡的呢?很多人只是一台計算機就走遍天下,溝通這件事向來難不倒有心人。語言不會講,不必然代表不能溝通,以為英文好就能升官發財,是典型的膚淺和無知。
還有現在要搞什麼雙語教育,還說要當雙語國家,說這樣有助於國際化,台灣沒有任何一個族群講英文,雙語的目的何在?雙語就代表國際化了嗎?那日本韓國的國際化比你高還是低?人家搞雙語了嗎?完全是莫名其妙,我看背後的政治目的才是關鍵,什麼雙語,什麼國際化,全是一堆屁話和鬼話!
一個國家以學他人的語言為榮,莫以台灣人為甚,這要算是什麼貨呢?
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