Greadam wrote:若是如此,那題目本意應當是將2(1+2)看成一體,先運算才是。當然如果題目可以多個中括號,6/[2(1+2)]=1 或是把*寫出來,6/2*(1+2)=9那麼就不會有模稜兩可的問題不是? 所以就說題目就是錯的啦台灣的學生要勇於向老師提出疑問這種很明顯的錯誤絕對沒有什麼可通融的才會有什麼你認為我認為的題目寫清楚點不行嗎另外(1+2)就是(1+2)他不會變成x也不會變成yx,y可以作的事不代表(1+2)可以作
嘖~真是麻煩..."很多事開頭出錯了後面也就不用寫那麼多了題目錯了就是錯了再狡辯也是沒用"這數學式子絕對沒有錯~寫法完全正確2(1+2)這是乘法省略書寫 我更沒辦法理解你若真的有學過所謂的數學怎麼可能沒有遇過這個寫法沒有x號有一說是因為跟dx會混淆因此大多數都會使用.或者不寫來代表相乘我看到這個我是大怒 我都懶得找圖片來證明了而且你憑什麼說別人是狡辯....你這行為難道不是更加明顯強調自己是對的 我從頭到尾不是說自己是對的我只是無法理解為什麼你們無法接受1式2答~~四則運算的矛盾就在於先乘除 ,到底要先乘還是要先除這就的確是看各人並不是乘在前面就先做乘再來除那麼就你所謂的6*2/(1+2)~答案也是2個 ,4 做分母相消跟不做分母相消直接除後再乘是3.96你要拿什麼你的立足點講話?我從頭到尾都是只照6÷2(1+2)=?這個式子去解讀根本沒有必要去把它再變成怎樣 變成怎樣才是對的;不再分解下一步就是我解這個式子的原則我都只有這個式子去做 所以不管是哪邊先做 這就是會有2個答案用把式子做改變就是有先入為主的觀念 我一開始就提出兩個中文題目 這兩個中文題目寫起來的式子就是同一個6/2(1+2)我所表達的重點在於數學是工具 是生活上輔助運算的工具~想法才是唯一的答案~~~而且我也講過電腦永遠算出來是1是因為依循正確的邏輯而言但是依序另一個正確的邏輯而言它的確是另一個答案今天如果只有中文出題那麼答案當然永遠只有一個但今天是依式子去解答所以有不同的想法這個跟工具是唯一答案並不相同並不衝突~
太平洋沒加蓋 wrote:(2*1+2*2)=2(1+2)(恕刪) 如果沒有前面的6÷ 那是可以的現在整個式子是 6÷2(1+2)=?根本就是個錯誤的式子除非是代數,否則四則運算中加減乘除符號是不能省略的.另外計算機的結果也是寫程式的人定義的.但是 excel 2003 出現這樣的畫面 TOYAVIEW wrote:不太好意思~這是你心目中的理工定義 但基本上這想法是錯的~(恕刪) 基本上你的想法才是錯的,從小我沒看過 6÷2(1+2)這樣的題目為什麼上面已經解釋過了
澳克拉河馬 wrote:如果沒有前面的6÷ ...(恕刪) 這麼問你可能就倒了那麼excel為什麼要建議你改成*而不是+-/~所有計算機都一樣本身並沒有四則運算~有的是人寫進去的但就因為寫的人一定是按照數學運算邏輯~所以答案應該是1但是就是因為正確寫法前後的不同 所有計算機的答案不是唯一 要不然要是我寫的話答案一定是1更沒有規定常數下四則運算不可省略符號~會省略x號而不寫僅用.或乾脆不寫就是有一說是dx以及變數x會造成混淆因此數學上常把x號忽略不寫 這也是因此excel為何建議你改*的原因因此這個式子是完全合法.....
剛剛離題了我的重點不在於有無省略運算子即使式子中有*的存在仍然不改變有2個答案的原則6個蘋果平均分給2個班級1班有1個老師2個學生請問1人可得幾個?6/2*(1+2)=1一條6*(1+2)公分的布取6的1半可得多少平方公分面積的布?6/2*(1+2)=9我的訴求在於我無法理解沒人接受這式子能有兩個答案的人?並不是求我是正確的這件事情.